Polscy piętnastolatkowie osiągnęli w badaniu PISA 2025 wyniki wyższe od średniej OECD w naukach przyrodniczych, matematyce i czytaniu. Jednocześnie rezultaty pozostają niższe niż w 2018 roku, a odsetek uczniów z niskimi wynikami wzrósł w porównaniu z poprzednią dekadą.
Polska nadal wysoko na tle Europy
OECD podaje, że wyniki Polski w 2025 roku były zbliżone do rezultatów z 2022 roku. W naukach przyrodniczych średni wynik polskich uczniów wyniósł 495 punktów, wyraźnie powyżej średniej UE i OECD. Podobny obraz widać w matematyce i czytaniu.
Polska ma również większy niż przeciętnie odsetek uczniów osiągających co najmniej podstawowy poziom kompetencji. Jednocześnie długoterminowy trend jest mniej korzystny: wyniki w trzech głównych dziedzinach pozostają poniżej poziomów z 2018 roku i jeszcze wyraźniej poniżej rekordowego okresu z 2012 roku.
Więcej uczniów ma trudności z podstawami
W porównaniu z 2015 rokiem wzrósł udział uczniów osiągających wyniki poniżej poziomu 2, czyli minimalnego progu kompetencji uznawanego w PISA za podstawową sprawność w danej dziedzinie. Dotyczy to zwłaszcza matematyki i czytania.
Badanie PISA 2025 objęło w Polsce ponad 7 tys. uczniów z 217 szkół. Wyniki są więc jednocześnie powodem do umiarkowanego zadowolenia i sygnałem ostrzegawczym: Polska nadal wypada dobrze na tle OECD, ale nie odzyskała poziomu sprzed pandemii i wcześniejszych zmian w systemie edukacji.
Wyniki PISA są ważne, ponieważ nie mierzą wyłącznie znajomości szkolnego programu. Zadania mają sprawdzać, czy piętnastolatek potrafi zastosować wiedzę w nowej sytuacji, wyciągać wnioski z danych i rozumieć dłuższy tekst. Dlatego spadek wyników w dłuższym okresie jest traktowany jako sygnał dotyczący realnych kompetencji, a nie tylko ocen szkolnych.
Polski rezultat pozostaje mocny na tle Unii Europejskiej. W naukach przyrodniczych istotnie lepiej w UE wypadły tylko Estonia i Finlandia. To pokazuje, że polska szkoła nadal daje wielu uczniom solidne podstawy, choć równocześnie rośnie grupa osób mających trudności z osiągnięciem minimalnego poziomu kompetencji.
Największym wyzwaniem będzie więc nie tyle poprawienie średniej o kilka punktów, ile ograniczenie liczby uczniów pozostających w tyle. OECD zwraca uwagę, że w całej grupie krajów rozwiniętych czytanie i matematyka osłabiły się w ostatniej dekadzie. Polska jest częścią tego trendu, choć nadal utrzymuje pozycję powyżej średniej.
Źródła
OECD: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_2d4ff9ea-en/poland_4d28917e-en.html
Instytut Badań Edukacyjnych: https://www.ibe.edu.pl/pl/aktualnosci/3936-wyniki-badania-pisa-2025-polscy-uczniowie-w-czolowce-ue
Formaty reklamowe wewnątrz artykułu
Reklamy wplecione między akapity najlepiej działają w układzie poziomym lub prostokątnym.
